新冠肺炎疫情的出现，改变了我们的教学模式。为了保证最好的教学效果，老师们都使出浑身解数：搭建课程平台、捣鼓直播软件、设计线上教案等等。虽然做了好多课前准备工作，但不免还是有些焦虑和紧张。这场始料未及的疫情，对老师和员工来说，都是一次挑战。

为了积极响应“停课不停学”的号召，我第一次采用了“云上课”模式，第一次搭建课程平台，第一次化身为“主播”。经过我和员工的共同努力，从紧张到自由，从手忙脚乱到运用得心应手，在线教学，我迎来了自己的春暖花开。

接到学校关于开展网上教学的通知后，我就开始了紧张的备课工作。首先，搭建课程教学平台，上传相关课件、视频和文档资料。通过对平台的反复研究和摸索，掌握了图文建设、课堂互动、作业发布等功能，尽可能保证线上教学的流畅和完整。其次，撰写课程网络学习指南，包括授课平台、操作步骤和学习要求，给到授课的员工；设计线上教学方案，说明教学内容、设计思路及相应的技能训练。最后，建立课程QQ群（程红伟体育交流群），确保每位员工都在群中；发布专题导学单，让员工清楚地了解学习内容和目标、路径和方式，以及最终的学习成果。

我的授课过程主要分为这样几个部分：一、利用超星平台进行签到考勤；二、利用QQ群协助超星学习通APP发送通知等消息，在学习通APP上进行线上教学，介绍本课程的基本内容和框架，激发员工对锻炼的学习兴趣；将目前最火爆的燃脂运动融入教学，倡导大家居家锻炼、增强体质，最终全面地、彻底地战胜疫情；三、员工进入平台自主学习第一章节的内容，参与课程平台讨论，在这期间老师在线辅导和答疑；四、员工在规定时间内完成本章节的专题实训及测验，老师及时了解员工的掌握情况。

利用“QQ群+学习通APP+自主学习+在线辅导”的组合拳方式，我开启了我的网络教学之旅，也取得较好的效果，建立了自信。但是，任何的教学都是一个动态的调整完善过程。由于老师和员工不在同一个学习空间，我对于线上课堂的有效互动把握还不够，对如何聚焦在有价值的问题上进行交互讨论，觉得不是很满意。在接下来的教学中，这将是我的重点思考内容。